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Proyecto DisMES: Material escolar para personas con discapacidad intelectual
Desde su constitución en el año 2001 la Fundación Integra ha apostado por la integración escolar en centro ordinario para personas con discapacidad siendo la falta de material escolar adaptado una de las principales dificultades con las que se ha encontrado; para paliar esta deficiencia los profesionales con experiencia docente de la Fundación han elaborado esta serie de 31 cuadernos para personas con discapacidad intelectual.
Serie Leo
Está basado en el método de lectura global, y esta fase correspondería cuando los alumnos han empezado a separar sílabas de las palabras conocidas.
Para la utilización de esta serie no es necesario en ningún caso tener un gran nivel de escritura sino básico de comprensión ya que mientras los cuadernos iniciales llevan una serie de pegatinas para formar palabras o relacionar imagen con palabra, los siguientes se basan en rodear la palabra correcta, escoger entre varias soluciones….
- 0.- DISMES – Leo palabras – Manual de uso serie Leo palabras (incluye pegatinas para usar en la serie).
- 1.- DISMES – Leo palabras - Sílabas directas de p – l – m.
- 2.- DISMES – Leo palabras - Sílabas directas de cuaderno 1 y s – t – n.
- 3.- DISMES – Leo palabras - Sílabas directas de cuaderno 2 y b - vd.
- 4.- DISMES – Leo palabras - Sílabas directas de todas las consonantes.
- 5.- DISMES – Leo palabras – Sílabas trabadas.
- 6.- DISMES - Leo palabras – Sílabas inversas.
- 7.- DISMES - Leo frases – Asocia imagen – acción (frases sujeto + verbo).
- 8.- DISMES – Leo frases - Asocia imagen – acción (frases sujeto + verbo + complementos).
- 9.- DISMES – Comprensión lectora 1.
- 10.- DISMES – Comprensión lectora 2.
Serie Escribo
- 1.- DISMES – Escribo letras y números - Las vocales
- 2.- DISMES – Escribo letras y números - Los números (1-5)
- 3.- DISMES – Escribo letras y números - Los números (6-10)
- 4.- DISMES – Escribo letras y números - Consonantes p-l-m
- 5.- DISMES – Escribo letras y números - Consonantes s-t-n
- 6.- DISMES – Escribo letras y números - Consonantes d-b-v
- 7.- DISMES – Escribo letras y números - Consonantes c-f-r
- 8.- DISMES – Escribo letras y números - Consonantes j-g-z
- 9.- DISMES – Escribo letras y números - Consonantes (resto de consonantes -h-k-q--x-y)
En la medida que el alumno va avanzando en la grafía de letras sueltas puede empezar a escribir sus primeras palabras de aquellas consonantes que ya domina, en la primera etapa se les referencia la sílaba para facilitarles su ejecución.
- 1.- DISMES – Escribo palabras con p – l – m
- 2.- DISMES – Escribo palabras - cuaderno 1 y s-t-n
- 3.- DISMES - Escribo palabras - cuaderno 2 y d –b- v
- 4.- DISMES - Escribo palabras - cuaderno 3 y c –f- r
- 5.- DISMES - Escribo palabras - cuaderno 4 y j –g- z
- 6.- DISMES - Escribo palabras - Todas las consonantes (sin referencia de sílabas)
Serie Cálculo
- 1.- DISMES – Calculo - Relación cantidad – número, diferencias entre muchos y pocos , lógica.
- 2.- DISMES – Calculo - Refuerzo cuaderno 1 e introducción a las series, mayor – menor, conceptos básicos de geometría..
- 3.- DISMES – Calculo - Refuerzo cuaderno 2 e introducción a la suma y al euro.
- 4.- DISMES – Calculo - Refuerzo cuaderno 3 y primeros problemas.
- 5.- DISMES – Calculo - Refuerzo cuaderno 4 e introducción a las restas.
El cálculo es una parte de las matemáticas. En esta área tienen dificultades casi todos los niños y jóvenes, tengan o no discapacidad intelectual. Hay un componente de abstracción muy alto que dificulta comprenderlo, entenderlo, aplicarlo y progresar. Las personas con discapacidad intelectual tienen dificultades para operar con números, pero eso no implica renunciar. Hay que seleccionar lo que se va a trabajar y buscar lo que puedan comprender y tenga una aplicación práctica en su vida cotidiana. No hay que olvidar que el cálculo no es un objetivo en sí mismo sino un medio para resolver situaciones problemáticas de la vida cotidiana.
Características del proyecto DISMES
- Tamaño DIN A-4, lo que hace que las fichas contengan una cantidad de información suficiente pero a la vez amplia para centrar la atención del alumno.
- La cantidad de trabajo a realizar no es muy amplia, con lo que se logra una satisfacción relativamente rápida por parte del alumno en cuanto a trabajo finalizado.
- Se repiten las mismas peticiones de trabajo pero con distintas formas con lo que la repetición necesaria para ellos no resulta monótona.
- En la grafía se comienza con tamaños muy grandes para intentar ir ajustando el trazo y se va reduciendo progresivamente.
- Cada cuaderno tiene una media de 56 páginas de trabajo.
- Están realizadas en color con el fin de que resulten atractivas en su ejecución.